海外生子

标题: 掌门教育入选上海在线新经济50强 行业贡献收获各界认可 [打印本页]

作者: 爱海滔滔    时间: 2020-8-27 15:30
标题: 掌门教育入选上海在线新经济50强 行业贡献收获各界认可
近日,上海在线新经济50强榜单正式发布,支付宝、饿了么、拼多多、哔哩哔哩等知名企业纷纷入选,其中掌门教育成为唯一上榜的中小学在线教育品牌、在线素质教育品牌。据悉,上海在线新经济50强榜单是通过桌面调研、实际走访、企业资料征集等方式,在学术、业界专家围绕技术创新、商业模式、品牌影响力等多维度综合评估之后,所评选出的50家上海在线新经济领域带头企业。


此次掌门教育入选上海在线新经济50强榜单,得益于它优质的教学内容、良好的学习体验以及对新经济发展的贡献。自成立以来,掌门教育不断探索科技赋能,优化升级教研教学,在为全国600多个省市县的数千万学员带去优质教学服务的同时,也为在线新经济的发展做出了重要贡献。

在教育方面,掌门教育不仅建立起“培、磨、研、学、联、监”六维联动的线上教学全链协同机制,持续为用户输出优质、高效的教学服务;还不断将前沿科技赋能在线教学,打造高效、个性化的智能教学,不断提升教育质量和用户学习体验,引领在线教育消费转型升级。

疫、情期间,掌门教育积极响应政策号召,主动承担企业社会责任,联合人民日报等权威媒体启动“万人云招扶持计划”,面向全社会开放1.5万余个就业岗位以及100多个中高层的核心管理岗位。此外,掌门教育还特别设立“千万春招扶持基金”,全面优化求职、招聘两大端口的资源配置,在为自身人才储备和团队建设扩充新鲜血液的同时,也为缓解就业压力、促进经济发展作出了贡献。

另一方面,掌门教育还携手华东师范大学智能可视分析团队,共同打造“1对1智能化高品质在线教育平台”,助推上海市教育新基建加速落地。据悉,该平台将从构建K12学科知识图谱、建设全方位智能教育助理、优化智能学习引擎、探索5G网络中互动式情境教育模式等方面实现“AI+教育”的全场景融合。

此次入选上海在线新经济50强,不仅代表了社会各界对掌门教育助推上海在线新经济、人才、教育发展的充分肯定,也代表了对掌门教育未来发展的鞭策和期许。相信肩负各界美好期许的掌门教育,在未来的日子里,将不断探索科技与教育融合的新场景,加快教育智能化进程,为用户带去更高品质教育的同时,也为新经济的发展提供更多助力。



作者: 捂风挽笑    时间: 2021-4-26 04:30
感谢楼主分享,帮顶~帮顶~~
作者: 路人    时间: 2021-4-30 20:28
不错不错,楼主您辛苦了。。。
作者: 空闲    时间: 2021-5-3 04:05
真是 收益 匪浅 感谢楼主
作者: 路人    时间: 2021-5-5 13:36
有道理。。。
作者: 心劫    时间: 2021-6-13 17:12
写的真的很不错
作者: 捂风挽笑    时间: 2021-6-22 09:59
好好 学习了 楼主人 确实不错
作者: 勿忘初心    时间: 2021-6-24 04:20
感谢楼主,路过,支持一下啦
作者: 捂风挽笑    时间: 2021-8-1 03:05
楼主 帮你顶下哈!!
作者: 心劫    时间: 2021-9-3 20:35
感谢楼主,看帖回帖是美德!
作者: 捂风挽笑    时间: 2022-4-27 02:55
共同学习,共同进步~~
作者: 青柠    时间: 2022-8-26 23:22
不知该说些什么。。。。。。就是谢谢楼主
作者: 心劫    时间: 2022-10-4 23:08
楼主,貌似讲的很高深啊~~~
作者: 捂风挽笑    时间: 2022-10-18 05:53
楼主人我是来刷分的,嘿嘿
作者: 青柠    时间: 2023-2-12 17:04
你好楼主,感谢分享~
作者: 心劫    时间: 2023-12-6 15:57
先顶~~~再看~~~,好同志
作者: 心劫    时间: 2024-3-25 15:31
帮帮顶顶!!
作者: 捂风挽笑    时间: 2024-4-22 12:09
感谢楼主,路过,学习下
作者: 心劫    时间: 2024-6-8 20:43
相当不错,感谢无私 楼主 分享精神!
作者: 捂风挽笑    时间: 2024-6-8 20:43
找到好贴不容易,我顶你了,谢了
作者: 心劫    时间: 2024-10-21 08:27
谢谢楼主,共同发展
作者: 捂风挽笑    时间: 2024-10-21 08:28
学习了,谢谢楼主分享、、、
作者: 勿忘初心    时间: 2024-11-7 09:18
我抢、我抢、我抢沙发~




欢迎光临 海外生子 (http://hwsz.haiwaizhinan.com/) Powered by Discuz! X3.2