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2020年12月27日，是L同学戴上托管紧箍咒的第1天，是她备考托福的第537天。彼时的她，经过了三个托福大班的寒暑假学习，从测试只有38分的备考小白，进化为一个托福备考老手，对每一科的学习方法都能滔滔不绝的说出自己的心得，成绩却还在五六十分上下浮动。 在结束了寒假密集的20天北京新东方VIP托管学习后，2021年2月15日，L同学考出了75分的托福历史最高分。从59（13/11/14/21）到75（21/16/18/20），L同学经历了一段打破并重塑自我的过程。 L同学的故事是一个典型的吃了不少苦却不提分的案例，我们身边还有很多像她一样的“老实人”。 学情诊断1 眼睛认识的单词，耳朵不认识 L同学目前就读于北京市某公立国际部高二年级，选择了学校的直升项目，因此在过去高一的一年里压力不大，动力也不够，直到高二上学期要结束了，因为担心自己连保底校也够不着，这才着了急。每位带过L同学的老师都说，高中生中常见的拖延症在她身上并不存在，她的单词打卡几乎从不断，老师布置的练习任务不拖不欠，她想征服托福这道坎儿的决心很强烈。 L想继续背托福词汇，不屑于背指导老师给她安排的四级词汇，原因很功利，以为学完了最难的就可以更快完成通关。如果一个初中生忽视现有知识储备和认知能力，想要通过征服大学物理来掌握中考物理，尽管这是个美好的想法，但实际上这几乎是不可能的。于是在正式上课前，我们安排了一次词汇摸底测，结果是L的辨音准确率不到三成。 明明背了那么多单词，怎么还是认不出背过的单词们？原来L一直是“哑巴式”背单词，背单词靠抱着书看，很少听音和跟读，所以对单词的认识只停留在了单个单词的拼写上，当背过的单词用声音形式出现，或者在文中出现，L就会认不出这些背过的词。因此，每次指导课前的单词测，指导老师都会用听读形式考L，单词打卡也从纸质测试本换成了跟读音频录音打卡。 学情诊断2 漂亮的笔记整理，没记进心里 翻看L的笔记，她做得相当好看整洁，字迹工整，有各种彩笔和贴纸的标记，像少女的手账一样赏心悦目，这不禁让我想起小时候我也曾以漂亮的笔记为骄傲。在某次托福降分后的母女吵架中，L同学拿出自己漂亮的笔记本作为自己认真学了的证据。但一个简单的问题就可以轻松击垮她：你的笔记后来用上了吗？ 错词错题整理占了不少L同学的时间，在她的任务计划里，几乎每天都要留一两小时时间做整理。“整理”这事本身没错，有问题的是是不是只是做了“整理”这个动作。执行力强，是把任何事做成的必要条件，只要有一定的执行力，就必然会有提升，区别只是提升多少而已。但“执行”不等于“完成”，只经过了笔头的错题错词笔记是经不起反复考查的。 无效错题错词本的三大归因 不加筛选。问问自己，每个错词每道错题都值得再多次单独温习？这回对了的题有蒙的成分吗？ 花太多时间在美化上。给自己看的东西要重逻辑的清晰，所有需要花功夫美化的东西都是为了让别人可以轻松阅读。 只集中在考前用翻看的方式使用错题错词本。“翻看”本身就是一种不太消耗脑力的行为。 错题错词本是学习里的宝贵财富，是用筛子一遍遍筛出来的缺漏死角，它最重要的意义是自我解析。错题本不应只有错题和错词，还应该包含那些纠结过的单词和题目。记得一年半以前我带过一位学神级同学，SAT首考便拿下1590的亮眼分数。分这么高，她的错词本应该没什么货吧？其实不然。每个带过她的老师都感慨，即使对的题，她也会非常认真的听讲，课下还跟老师交流，说发现自己其实考虑的并不全面，听完老师讲解才理解的更通透。她不只弄懂了为什么错，还弄明白了为什么对。 学情诊断3 固执，是托福老手们不提分的深层原因 固执，说的不是面对老师指导时的不服从或是顶嘴抵抗，是养成定式习惯后的难以打破重塑。就像每个减肥遇到瓶颈期的人，或是吃顿欺骗餐，或是更换训练方案，总要做点什么不一样的事，刺激刺激自己这个已经适应现有一切的身体，打破现有平衡，才能迈进下一个阶段。 以L同学为代表的托福老手们，上过不止一个托福班，当问起现在是怎么做练习时，都可以滔滔不绝地讲出一套自己的理论和方案。以阅读为例，曾经的L很在乎自己的做题思路，每次发现自己做错了的时候，会下意识地捍卫自己的想法，老师不得不先花不少时间说服L先意识到自己的思路确实存在问题，然后再开始分析错题原因。但真到了老师分析错题原因这个环节的时候，L反倒没那么认真了，总是“哦……哦……，嗯……嗯……”就过去了。如果老师担心她不够重视错题原因分析环节，不断追问的时候，L就会比较烦躁，比如“咳，不就是……”，“这……，没啥可分析的吧。” 曾经的L总是把精力放在了捍卫自己的做题思路上，反倒对“以后如何才能不犯类似错误”不太感兴趣。 做题就像体检，暴露出来问题是好事，解决这些问题之后，就能进步了；拿到老师的批改结果之后，关键不是自己当初做题的思路多有理，而是如何能让自己的思路契合托福的解题思路，从而拿分、进步。 在终身学习这条路上，孩子开放、接受的学习心态，是真正决定学习效果的核心因素。这种心态的形成是一个漫长和复杂的过程，更多来自于成长过程中的互动，特别是与父母互动的方式。每位爸爸妈妈和老师们都要注意培养孩子开放和学习的心态，而不是固执和拒绝，或者是表面尊重背后的固执与过度的自我保护。 北京新东方VIP托管课程致力于为学生打下良好托福语言基础，养成受益终生的英语练习习惯。
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发表于 2021-2-28 23:51:13
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发表于 2021-6-12 15:04:24
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