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TPO很香，“刷”TPO就不一定了！ 在北京新东方北美项目祁老师的课堂中很少会听到“刷”题的说法。我会鼓励同学们去刷单词，倍速刷之前练习过的材料；但是对于之前没有练习过的TPO的学生来说，“刷”TPO，真的是一个暴殄天物的做法。 为什么会这么说呢，以听力单项为例，原因如下： 在没有达到听懂材料80%的程度之前，首要目标应该是解决如何尽快地听懂材料内容或者能够通过上下文的逻辑明白段落内表达的目的，大量做题并不能很好的解决「听不懂」这个问题。 “刷题”本身并不是一件坏事儿，假设你对天文类的材料不是很有把握，狂练10篇至少会大幅提升你对天文的学科词的熟悉度。 但是，真的因此就能百分百做对天文类的材料吗？刷完题真的熟悉天文话题文章可能展开的方式吗？真的可以在听材料的过程中准确预判可能出题的位置吗？如果这些问题都不曾浮现在脑海中，那么，这样的刷题本质上只是自我感动。忽视对错题原因及共性问题分析的刷题，是无法实现分数跨越的。 所以结合上面两个原因，想要逃离在瓶颈期不提分的困境，要学会摆脱“刷就完了”的魔咒，转过头来踏踏实实地去分析能力或者技巧方面的不足之处，并针对痛点逐一攻克。 怎么才算有效的错题分析？ 对于输入项（阅读&听力）而言，首先要解决的是因为能力不足导致的听不懂、读不明白的问题。自测的标准也比较简单：能准确的表述出材料中每一句内容的含义即可。对于大部分同学来说，这是最头痛的一件事情，毕竟谁都忘不掉深夜被精听/听译/段落分析支配的恐惧。但是有一件事情一定要牢牢记住，托福是对于语言能力的考试，能力+技巧才是实现高分的途径，只靠猜题点、拼技巧，是不可能实现成绩大幅度跃升的。 其次，需要对错题背后考察的逻辑进行细致的归类。对于不能熟练掌握单项考点分布的同学来说，这一点需要在老师的帮助下完成。这里给出一个简单好操作的错题分析方式：1-判断错误题目类型；2-回归材料，找到直接对应的答案位置，找出答案与选项之间的对应联系；3-给出其他选项错误的理由。通过上述三步，既可以帮助我们快速归纳自己常错的题型，又可以保证有效地对错题进行分析。 对于输出项（口语&写作）而言，逻辑层面的问题比较需要老师给予辅导和帮助，但是语音的准确性和流利度，以及文章中基础的拼写和语法错误是可以通过自检进行订正的。 那么，TPO还要不要做？ 既然刷TPO不一定有用，那么问题来了，还要不要刷TPO？答案是肯定的。在班课学习过程中，我们会设置课程前（中）后期的模考，对于自己练习的同学也非常建议可以利用一个固定的时间对自己进行阶段性检测。原因很简单：我们需要通过模拟考场上的状态来检测自己在某一阶段内的学习是否有成效。如果连续模考成绩都不如预期，那么也真的需要进行反思，备考的方向和侧重点是否需要进行调整。
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发表于 2021-5-17 21:58:05
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