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前两天在群里看到一位学生发了一段很有趣的话，孩子信誓旦旦地说“老师，我们北京新东方托福首考全程班有一个同学，以前跟我一样特讨厌背托福单词，竟然这几周把《押宝词》给翻烂了，我也要把这本书翻烂！” 平常一提背单词，同学们都是避而远之，跟单词这般地“意气用事”实属罕见，不禁令人好奇这股拼劲儿究竟是从何而来。 其实答案很简单，有三股力量形成了巨大的外在合力，促成了同学们内在心理和行为的改变。 动力一：考前一月的特殊设计 把时间调回到11月7日，距离12月托福首考还有一个月，针对北京新东方托福首考全程班的家长和同学们，我们召开了首考誓师动员大会。这些同学们从暑假开始托福学习，经历了近18天的集中训练，9月保温练习和提升，10月开始强化冲刺，11月起正式进入考前倒计时1个月备战。 根据以往经验，11月初面对即将到来的首考，很多同学很快进入状态，摩拳擦掌，想要冲刺一把，但还有一部分同学会出现以下三类心理： 1. 距离首考还有一个月，赶趟，期中考刚结束，得休息一下 2. 反正学得也不好，一个月也改变不了啥，顺其自然吧 3. 托福是父母让我学的，再挺个一个月，随便考个分数可以了 就在这三类心理影响下，本来可以考出更高分数的他们在最终出分的关键期出现成绩“滞涨”或“滑铁卢”。为了改变上述心理，让同学们重视托福学习，充分调动起积极性，11月起，每周末下课后，我们给同学们安排了一项特殊的任务，即留堂背单词。 对同学们的基本要求是周一到周五一定要完成任课老师布置的托福考前冲刺作业和单词背诵，完成并且达标的同学在留堂时背诵近100个新单词，达标即可回家。未完成或未达标的同学要留在教室里复习巩固老师指定的近300个单词，反复背诵、反复测试，最终正确率达到90%以后方可离开教室。 动力二：教师、学顾、家长齐心协力 在托福的学习中，对于部分同学，言语说服力十分有限，只能激起一时的波澜，偶尔甚至适得其反，使同学产生抵触情绪，此时，唯有各方行动起来，共同为一个目标齐发力，才能真正促成行为的改变。 以推进留堂背单词为契机，11月6日上午托福首考全程班的教师团队召开了考前动员大会。老师们在考前一个月强化了冲刺阶段的课上练习以及作业分层，有些同学安排单词背诵，有些同学安排计时练习，有些同学安排精读精听，以期让同学们都能找到适合自己的托福冲刺节奏。为了强化落实，老师们通过微信私信或建群的形式跟盯同学们的作业，让同学们感到首考备战冲刺势在必行。 而11月6日下午学顾团队也召开了首考备战会议，推进留堂背单词的具体方案。学顾老师们每周六或周日下课后，堵在教室门口，组织留堂，同学们不背完单词，学顾老师们就跟孩子们并肩作战到底，一块读单词一同背记单词，反复测试，甚至到晚上八九点钟。希望通过这样一份坚持，让同学们感受到首考的重要性，以期让同学们认真踏实学习，改变他们对于首考备战的态度。 自推进单词留堂开始，家长们也非常配合，对孩子们很严格，不轻易请假，坚定地让他们留在教室内同其他同学一块背诵单词。还有一些家长会亲自上阵，每天晚上带着孩子在家背单词，督促完成托福作业任务。最近面谈时常听到家长们反馈这样一种留堂形式很好，感觉自己和孩子都被感染了，备考很起劲。 动力三：正向反馈的激励作用 一味地付出和时间的投入，如果得不到正向反馈，也会打击孩子们的学习积极性。在托福学习中的正向反馈有二：一是成绩的提升，二是知识的学以致用。 为了能够让同学们在冲刺阶段获得更多正向激励，托福全程班教研团队准备了考前一个月《押宝词》，该书从全程班的词书《终极3800》中提炼出托福阅读和听力的高频1200个词，并配备每周单词背诵计划以及相应的单词测试。更小范围能减轻同学们的畏难情绪，而更高频可以让同学们在做题时经常遇到，快速感受到背单词的作用，进一步诱发内在学习动力。 在全程班首考誓师大会后，留堂背单词推行3周以来，时常听到一些有趣的首考冲刺小故事。 一位岳同学，虽然身在国际部但一直对于出国不是很有热情，对于托福学习也是不温不火。留堂背单词似乎意外激起了岳同学学习标化的兴趣。最初留堂时，总是不情愿地被学顾留到最后，但单词一轮一轮考下来，正确率越来越高，而且比其他同学背得更快了，老师还会不断增加难度，有时候考读音，有时候考拼写，还有时候考词性和搭配，高难度情况下，岳同学依然能够答得很棒。后来干脆把留堂要背的单词周中就全都提前背下来，单词留堂可以轻松高分通关。 一位王同学，虽然是普高生不出国，但希望通过挑战托福来拔高自己整体的英语能力，轻松应对高考。王同学上课非常认真，学得很快，但一到课下就很调皮，平时单词背诵积累和复习总是偷懒，一到托福模考就出现单词混淆或者突然想不起来词义的情况，分数也受到了影响。单词留堂进行以来，王同学起初也是被迫无奈，但迫于学顾老师铁面无私，不得不参与背诵，结果上周六参加“翱翔计划”选拔时，英语部分刚好遇到了好多背过的托福单词，王同学特别开心，现在不用老师督促，周中自己开始背单词学托福了。 一位张同学，虽然底子很好，单词和作业打卡都完成，却因为畏难情绪和动力不足，总是质量不高，老师们也反复跟盯催促，但依然没有进入备考状态。全程班首考誓师大会后，学顾老师再次同她沟通，问及对目前的分数是否甘心，鼓励她首考前奋力一搏，张同学受到了触动，状态开始调整，同时借助单词留堂，学顾老师督促张同学从单词扎实背记开始，调整对托福学习的状态，目前不用老师督促，张同学也能认真完成每天的托福老师所布置的作业，阅读也从11分提到了17分。 结语 北京新东方托福首考全程班考前1个月通过誓师大会以及留堂背单词等特殊安排，在教师、学顾、家长三方合力下，使一些之前不完成作业和背诵单词的同学，体会到了留堂的苦涩，周中开始完成作业任务了；让一些之前没有学习动力的同学，体会到了学习的快乐和成就感，开始动起来了。而这正是我们希望看到的，在集体的感染和外力促使下，使得尚未进入考试状态的同学们相比之前学习状态都有了极大的改善，全体同学开始以主动出击的姿态迎接首考！
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发表于 2020-12-4 12:36:11
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发表于 2022-7-6 20:24:19
